DIA 05 DE SETEMBRO DIA DA AMAZÔNIA
AMAZÔNIA, VIAGEM INESQUECÍVEL
Fui fazer uma viagem
E a parei na Amazônia.
Lá tem cada paisagem
Parece até miragem...
Fiquei impressionada
Com a onça pintada ela me olhou com os olhos arregalados.
Eu saí correndo assustada
Estava olhando o rio
De repente apareceu um lindo boto cor-de-rosa
Até um adeuszinho ele me deu.
Olhei então para o céu
Aquela imensidão azul
Vi uma revoada de araras
Que estavam voando para o sul.
Eu não perdi nada
Em minha máquina fotográfica
Tudo, tudo registra
Fotos maravilhosas que sempre guardarei.
Dica de questionamento: o que é necessário para preservar a Amazônia?Qual a import. da Floresta Amazônica?Que animais habitam suas matas?O q/ leva o homem a destruir as florestas?
sábado, 28 de agosto de 2010
HINO DA INDEPEDÊNCIA
HINO DA INDEPEDÊNCIA
MÚSICA: D. PEDRO I
LETRA: EVARISTO FERREIRA DA VEIGA
JÁ PODEIS DA PÁTRIA, FILHOS,
VER CONTENTE A MÃE GENTIL;
JÁ RAIOU A LIBERDADE
NO HORIZONTE DO BRASIL.
BRAVA GENTE BRASILEIRA!
LONGE VÁ... TEMOR SERVIL:
OU FICAR A PÁTRIA LIVRE
OU MORRER PELO BRASIL
OS GRILHÕES QUE NOS FORJAVA
DA PERFÍDIA ASTUTO ARDIL...
HOUVE MÃO MAIS PODEROSA...
ZOMBOU DELES O BRASIL.
BRAVA GENTE...
NÃO TEMAIS ÍMPIAS FALANGES
QUE APRESENTAM FACE HÓSTIL;
VOSSOS PEITOS, VOSSOS BRAÇOS
SÃO MURALHAS DO BRASIL
BRAVA GENTE...
PARABÉNS, OH! BRASILEIROS!
JÁ COM GARBO JUVENIL,
DO UNIVERSO ENTRE AS NAÇÕES
RESPLANDECE A DO BRASIL
MÚSICA: D. PEDRO I
LETRA: EVARISTO FERREIRA DA VEIGA
JÁ PODEIS DA PÁTRIA, FILHOS,
VER CONTENTE A MÃE GENTIL;
JÁ RAIOU A LIBERDADE
NO HORIZONTE DO BRASIL.
BRAVA GENTE BRASILEIRA!
LONGE VÁ... TEMOR SERVIL:
OU FICAR A PÁTRIA LIVRE
OU MORRER PELO BRASIL
OS GRILHÕES QUE NOS FORJAVA
DA PERFÍDIA ASTUTO ARDIL...
HOUVE MÃO MAIS PODEROSA...
ZOMBOU DELES O BRASIL.
BRAVA GENTE...
NÃO TEMAIS ÍMPIAS FALANGES
QUE APRESENTAM FACE HÓSTIL;
VOSSOS PEITOS, VOSSOS BRAÇOS
SÃO MURALHAS DO BRASIL
BRAVA GENTE...
PARABÉNS, OH! BRASILEIROS!
JÁ COM GARBO JUVENIL,
DO UNIVERSO ENTRE AS NAÇÕES
RESPLANDECE A DO BRASIL
EU TE AMO MEU BRASIL
EU TE AMO MEU BRASIL
As praias do Brasil ensoraladas
O chão onde o país se elevou
A mão de Deus abençoou.
Mulher que nasce aqui,
Tem muito mais amor...
O céu do meu Brasil tem
Mais estrelas
O sol do meu país esplendor
A mão de Deus abençoou
Em terras brasileiras
Vou plantar amor
Eu te amo, meu Brasil, eu te amo
Meu coração é verde, amarelo,
Branco, azul anil.
Eu te amo, meu Brasil, eu te amo.
Ninguém segura a juventude do Brasil.
Miguel Gustavo 1970
Sugestão: confeccionar bandeirinhas verde e amarela com os alunos.
Construir viseiras nas cores: verde, amarelo e azul. Colar
As praias do Brasil ensoraladas
O chão onde o país se elevou
A mão de Deus abençoou.
Mulher que nasce aqui,
Tem muito mais amor...
O céu do meu Brasil tem
Mais estrelas
O sol do meu país esplendor
A mão de Deus abençoou
Em terras brasileiras
Vou plantar amor
Eu te amo, meu Brasil, eu te amo
Meu coração é verde, amarelo,
Branco, azul anil.
Eu te amo, meu Brasil, eu te amo.
Ninguém segura a juventude do Brasil.
Miguel Gustavo 1970
Sugestão: confeccionar bandeirinhas verde e amarela com os alunos.
Construir viseiras nas cores: verde, amarelo e azul. Colar
INTERAGINDO COM A HISTÓRIA
INTERAGINDO COM A HISTÓRIA
A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL
Lembre que:
• Desde que os portugueses chegaram, em 1500, o Brasil passou a ser uma colônia de Portugal.
• Em 1808, a Família Real portuguesa veio para o Brasil. O príncipe regente D. João transferiu a sede do seu governo para o Brasil, fugindo das tropas francesas que invadiram Portugal.
• D. João tomou as seguintes medidas: abriu os portos brasileiros às nações amigas, elevou o Brasil à categoria de Reino Unido e criou o banco do Brasil.
• Em 1818 com a morte de sua mãe, D. João foi coroado rei, passando a ser D. João VI foi obrigado a voltar para Portugal, deixando seu filho D. Pedro, como príncipe regente do Reino Unido.
• As cortes portuguesas queriam que o Brasil voltasse a ser colônia e que D. Pedro retornasse a Portugal.
• Os defensores da independência iniciaram uma campanha pedindo a permanência de D. Pedro no Brasil.
• D. Pedro recebeu um abaixo-assinado dos brasileiros pedindo que ele ficasse no Brasil. No dia 9 de janeiro de 1822, ele disse que ficaria no Brasil.Esse dia ficou conhecido como o “Dia do fico”.
• No dia 7 de setembro de 1822, D. Pedro e sua comitiva vinham da cidade de São Paulo. Próximo ao riacho do Ipiranga, recebeu um mensageiro que trazia cartas da corte, obrigando-o a voltar para Portugal. Diante desse fato, ele gritou: “independência ou morte”.
• O primeiro Reinado durou de 1822 até 1831, quando D. Pedro I abdicou em favor do filho, D. Pedro de Alcântara, que estava apenas com cinco anos de idade.
Coordenadora responsável: Joana D’arc de Souza.
A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL
Lembre que:
• Desde que os portugueses chegaram, em 1500, o Brasil passou a ser uma colônia de Portugal.
• Em 1808, a Família Real portuguesa veio para o Brasil. O príncipe regente D. João transferiu a sede do seu governo para o Brasil, fugindo das tropas francesas que invadiram Portugal.
• D. João tomou as seguintes medidas: abriu os portos brasileiros às nações amigas, elevou o Brasil à categoria de Reino Unido e criou o banco do Brasil.
• Em 1818 com a morte de sua mãe, D. João foi coroado rei, passando a ser D. João VI foi obrigado a voltar para Portugal, deixando seu filho D. Pedro, como príncipe regente do Reino Unido.
• As cortes portuguesas queriam que o Brasil voltasse a ser colônia e que D. Pedro retornasse a Portugal.
• Os defensores da independência iniciaram uma campanha pedindo a permanência de D. Pedro no Brasil.
• D. Pedro recebeu um abaixo-assinado dos brasileiros pedindo que ele ficasse no Brasil. No dia 9 de janeiro de 1822, ele disse que ficaria no Brasil.Esse dia ficou conhecido como o “Dia do fico”.
• No dia 7 de setembro de 1822, D. Pedro e sua comitiva vinham da cidade de São Paulo. Próximo ao riacho do Ipiranga, recebeu um mensageiro que trazia cartas da corte, obrigando-o a voltar para Portugal. Diante desse fato, ele gritou: “independência ou morte”.
• O primeiro Reinado durou de 1822 até 1831, quando D. Pedro I abdicou em favor do filho, D. Pedro de Alcântara, que estava apenas com cinco anos de idade.
Coordenadora responsável: Joana D’arc de Souza.
ANEXOS COMPLEMENTARES
BRASIL SOMOS NÓS
Deus fez este mundo todo
Tão grande, tão lindo
Cheio de florestas verdes
Coberto com um céu de anil
E neste mundo,
Um pedacinho especial
Chamado Brasil.
São montanhas e serras
Cheio de riquezas sem fim
São rios, lagos, mares florestas, flores, bichos, pássaros, festas.
Sugestão de atividades:
Montar um mural com o formato do mapa do Brasil e colar gravuras que representam a Pátria.
Incentivar o amor a Pátria.
Escola municipal Dona Maria de Araújo Lobo
Coordenadora responsável: Joana D’arc de Souza
Deus fez este mundo todo
Tão grande, tão lindo
Cheio de florestas verdes
Coberto com um céu de anil
E neste mundo,
Um pedacinho especial
Chamado Brasil.
São montanhas e serras
Cheio de riquezas sem fim
São rios, lagos, mares florestas, flores, bichos, pássaros, festas.
Sugestão de atividades:
Montar um mural com o formato do mapa do Brasil e colar gravuras que representam a Pátria.
Incentivar o amor a Pátria.
Escola municipal Dona Maria de Araújo Lobo
Coordenadora responsável: Joana D’arc de Souza
SEMANA DA PÁTRIA
ESCOLA MUNICIPAL DONA MARIA DE ARAÚJO LOBO
TRAVESSA DA BARRA-S/N
TAPERAGUÁ
TEMA: SEMANA DA PÁTRIA
TURMAS ATENDIDAS: 2º AO 5º ANO
TEMPO PREVISTO: 2 SEMANAS
SUGESTÕES PARA TRABALHAR A SEMANA DA PÁTRIA
LINGUAGEM E ORALIDADE:
TRABALHAR A PALAVRA BRASIL – VOGAL+ L , FAMÍLIA BR;
EXPLORAR AS LETRAS DOS HINOS NACIONAL E DA INDEPENDÊNCIA COM O AUXÍLIO DO DICIONÁRIO PARA O ESTUDO DE ALGUMAS PALAVRAS ENCONTRADAS NOS HINOS;
PRODUÇÃO DE TEXTOS, FRASES;
ACRÓSTICO;
CAÇA-PALAVRAS;
PARÓDIAS;
USO DO ALFABETO MÓVEL;
HISTÓRIA
EXPLORAR OS SÍMBOLOS NACIONAIS;
BANDEIRA;
MAPA;
HINO;
BRASÃO;
TRABALHAR MÚSICAS QUE RETRATAM O BRASIL – “EU TE AMO MEU BRASIL”
TRABALHAR O SENTIDO CRÍTICO DA “INDEPENDÊNCIA DO BRASIL”;
LEVANTAR DEBATES E QUESTINAMENTO SOBRE “ O BRASIL É REALMENTE INDEPENDENTE;
RETOMADA AO DESCOBRIMENTO DO BRASIL, OS PRIMEIROS HABITANTES;
SIGNIFICADO DAS CORES DA NOSSA BANDEIRA;
CIÊNCIAS
TRABALHAR A FAUNA E A FLORA DO NOSSO PAÍS;
MATA ATLÂNTICA;
A QUESTÃO DA EXPLORAÇÃO DAS NOSSAS RIQUEZAS;
GEOGRAFIA
TRABALHAR O MAPA DO BRASIL, LOCALIZAÇÃO, ASPECTOS FÍSICOS, ECONOMICOS, ETC.;
MATEMÁTICA
DESAFIOS NUMÉRICOS;
FORMAS GEOMÉTRICAS;
PROBLEMAS CONTEXTUALIZADOS ENVOLVENDO AS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS;
COORDENADORA RESPONSÁVEL: Joana D’arc de Souza
TRAVESSA DA BARRA-S/N
TAPERAGUÁ
TEMA: SEMANA DA PÁTRIA
TURMAS ATENDIDAS: 2º AO 5º ANO
TEMPO PREVISTO: 2 SEMANAS
SUGESTÕES PARA TRABALHAR A SEMANA DA PÁTRIA
LINGUAGEM E ORALIDADE:
TRABALHAR A PALAVRA BRASIL – VOGAL+ L , FAMÍLIA BR;
EXPLORAR AS LETRAS DOS HINOS NACIONAL E DA INDEPENDÊNCIA COM O AUXÍLIO DO DICIONÁRIO PARA O ESTUDO DE ALGUMAS PALAVRAS ENCONTRADAS NOS HINOS;
PRODUÇÃO DE TEXTOS, FRASES;
ACRÓSTICO;
CAÇA-PALAVRAS;
PARÓDIAS;
USO DO ALFABETO MÓVEL;
HISTÓRIA
EXPLORAR OS SÍMBOLOS NACIONAIS;
BANDEIRA;
MAPA;
HINO;
BRASÃO;
TRABALHAR MÚSICAS QUE RETRATAM O BRASIL – “EU TE AMO MEU BRASIL”
TRABALHAR O SENTIDO CRÍTICO DA “INDEPENDÊNCIA DO BRASIL”;
LEVANTAR DEBATES E QUESTINAMENTO SOBRE “ O BRASIL É REALMENTE INDEPENDENTE;
RETOMADA AO DESCOBRIMENTO DO BRASIL, OS PRIMEIROS HABITANTES;
SIGNIFICADO DAS CORES DA NOSSA BANDEIRA;
CIÊNCIAS
TRABALHAR A FAUNA E A FLORA DO NOSSO PAÍS;
MATA ATLÂNTICA;
A QUESTÃO DA EXPLORAÇÃO DAS NOSSAS RIQUEZAS;
GEOGRAFIA
TRABALHAR O MAPA DO BRASIL, LOCALIZAÇÃO, ASPECTOS FÍSICOS, ECONOMICOS, ETC.;
MATEMÁTICA
DESAFIOS NUMÉRICOS;
FORMAS GEOMÉTRICAS;
PROBLEMAS CONTEXTUALIZADOS ENVOLVENDO AS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS;
COORDENADORA RESPONSÁVEL: Joana D’arc de Souza
quarta-feira, 4 de agosto de 2010
I Mostra Literária " Brincando e Aprendendo com os Gêneros Literários."
ESCOLA MUNICIPAL DONA MARIA DE ARAÚJO LOBO
TRAVESSA DA BARRA
TAPERAGUÁ
I MOSTRA LITERÁRIA” BRINCANDO E APRENDENDO COM OS GÊNEROS LITERÁRIOS”
AGO-OUT
MAL DEODORO/2010
JUSTIFICATIVA:
Acreditando na importância da educação para o ser humano aperfeiçoar-se cada vez mais, o domínio da linguagem oral e escrita é de fundamental importância, para que o indivíduo possa participar da sociedade de forma efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, constrói visões de mundo, produz conhecimento. Constitui uma preocupação da escola, a prática, intensa de leitura e essa prática é, sobretudo, necessária, porque ler ensina a ler e a escrever.
A I mostra Literária “Brincando e Aprendendo com os Gêneros literários, baseia-se na certeza de que através de um trabalho constante de leitura, o aluno será capaz de elaborar suas próprias idéias, construindo um mundo cada vez melhor.
OBJETIVO GERAL:
Possibilitar ao aluno o desenvolvimento de competências essenciais como, o domínio da leitura, a fim de compreender o mundo, a natureza e cultura, os valores morais e sociais em que se fundamenta a sociedade, tornando-se um cidadão atuante de forma crítica e construtiva.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Desenvolver no aluno o hábito à leitura e produções em vários gêneros literários.
• Possibilitar a vivência de emoções, o exercício da fantasia e da imaginação.
• Promover a compreensão e a importância da leitura.
• Propiciar atividades criadoras e instigantes que convidem os alunos a pensar e aprender com as próprias ações.
• Estimular e incentivar o desejo a leitura buscando uma aprendizagem rica e criativa.
METODOLOGIA
Os gêneros literários propostos dentro da I Mostra Literária, a serem trabalhados durante a realização da I Mostra são: fábulas, contos de fada,
Histórias infantis, literatura de cordel, poesias, poemas, memórias literárias, crônicas, trava-língua e lendas que serão apresentados ao aluno
dentro das seguinte atividades:
Leitura compartilhada;
Conto e reconto;
Dramatizações;
Exibição de dvd’s;
Teatro de varas;
Recital de poesias;
Consulta ao dicionário;
Concursos dentro de cada gênero literário;
Caça-palavras;
Palavras-cruzadas;
Produção textual;
Reescrita de final de texto;
Listagem dos personagens das histórias infantis;
Reescrita de texto individuais e coletiva;
AVALIAÇÃO:
O que se espera de uma avaliação numa perspectiva transformadora é que os seus resultados constituam parte de um diagnóstico e que, a partir dessa
Análise da realidade, sejam tomadas decisões sobre o que fazer para superar os problemas constatados: perceber a necessidade do aluno e intervir para ajudar a superá-la.
Avaliação é essencial a educação enquanto concebida como reflexão sobre a ação. Levando em conta esse aspecto, a avaliação da I mostra literária, foi realizada observando-se até que ponto o aluno se empenhou, a sua participação, a forma criativa e autônoma.
CONCLUSÃO:
Diante da problemática que enfrenta o ensino público, no que diz respeito à leitura, durante todo o processo de aprendizagem, observou-se que a idéia de realizar esse trabalho foi bastante feliz, pois o mesmo permitiu que o aluno, de forma prazerosa e participativa, se descobrisse como leitor-escritor, desenvolvendo assim o gosto pela leitura. Com isso pode-se dizer que todo estudo voltado à prática da leitura é de grande valia para a educação brasileira, pois possibilita a descoberta de leitores críticos, capazes de elaborar seu próprio ponto de vista, aproximando-se cada vez mais do conhecimento. Dentro desta percepção, conclui-se que é de fundamental importância para o desenvolvimento das habilidades lingüísticas e da oralidade, tornando-se cada vez mais participativo e transformador e principalmente, levar o aluno à compreensão daquilo que leu, podendo contudo, tirar suas próprias conclusões, elaborando, de forma autônoma e criativa seu próprio ponto de vista.
CRONOGRAMA:
GÊNEROS AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO
FÁBULAS X X X
CONTOS DE FADAS X X X
HISTÓRIAS INFANTIS X X X
LITERATURA DE CORDEL X X X
POESIAS X X X
POEMAS X X X
MEMÓRIAS LITERÁRIAS X X X
CRÔNICAS X X X
TRAVA-LÍGUA E LENDAS X X X
CULMINÂNCIA X
COORDENADORA PEDAGÓGICA RESPONSÁVEL :
• JOANA D’ARC DE SOUZA
TRAVESSA DA BARRA
TAPERAGUÁ
I MOSTRA LITERÁRIA” BRINCANDO E APRENDENDO COM OS GÊNEROS LITERÁRIOS”
AGO-OUT
MAL DEODORO/2010
JUSTIFICATIVA:
Acreditando na importância da educação para o ser humano aperfeiçoar-se cada vez mais, o domínio da linguagem oral e escrita é de fundamental importância, para que o indivíduo possa participar da sociedade de forma efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, constrói visões de mundo, produz conhecimento. Constitui uma preocupação da escola, a prática, intensa de leitura e essa prática é, sobretudo, necessária, porque ler ensina a ler e a escrever.
A I mostra Literária “Brincando e Aprendendo com os Gêneros literários, baseia-se na certeza de que através de um trabalho constante de leitura, o aluno será capaz de elaborar suas próprias idéias, construindo um mundo cada vez melhor.
OBJETIVO GERAL:
Possibilitar ao aluno o desenvolvimento de competências essenciais como, o domínio da leitura, a fim de compreender o mundo, a natureza e cultura, os valores morais e sociais em que se fundamenta a sociedade, tornando-se um cidadão atuante de forma crítica e construtiva.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Desenvolver no aluno o hábito à leitura e produções em vários gêneros literários.
• Possibilitar a vivência de emoções, o exercício da fantasia e da imaginação.
• Promover a compreensão e a importância da leitura.
• Propiciar atividades criadoras e instigantes que convidem os alunos a pensar e aprender com as próprias ações.
• Estimular e incentivar o desejo a leitura buscando uma aprendizagem rica e criativa.
METODOLOGIA
Os gêneros literários propostos dentro da I Mostra Literária, a serem trabalhados durante a realização da I Mostra são: fábulas, contos de fada,
Histórias infantis, literatura de cordel, poesias, poemas, memórias literárias, crônicas, trava-língua e lendas que serão apresentados ao aluno
dentro das seguinte atividades:
Leitura compartilhada;
Conto e reconto;
Dramatizações;
Exibição de dvd’s;
Teatro de varas;
Recital de poesias;
Consulta ao dicionário;
Concursos dentro de cada gênero literário;
Caça-palavras;
Palavras-cruzadas;
Produção textual;
Reescrita de final de texto;
Listagem dos personagens das histórias infantis;
Reescrita de texto individuais e coletiva;
AVALIAÇÃO:
O que se espera de uma avaliação numa perspectiva transformadora é que os seus resultados constituam parte de um diagnóstico e que, a partir dessa
Análise da realidade, sejam tomadas decisões sobre o que fazer para superar os problemas constatados: perceber a necessidade do aluno e intervir para ajudar a superá-la.
Avaliação é essencial a educação enquanto concebida como reflexão sobre a ação. Levando em conta esse aspecto, a avaliação da I mostra literária, foi realizada observando-se até que ponto o aluno se empenhou, a sua participação, a forma criativa e autônoma.
CONCLUSÃO:
Diante da problemática que enfrenta o ensino público, no que diz respeito à leitura, durante todo o processo de aprendizagem, observou-se que a idéia de realizar esse trabalho foi bastante feliz, pois o mesmo permitiu que o aluno, de forma prazerosa e participativa, se descobrisse como leitor-escritor, desenvolvendo assim o gosto pela leitura. Com isso pode-se dizer que todo estudo voltado à prática da leitura é de grande valia para a educação brasileira, pois possibilita a descoberta de leitores críticos, capazes de elaborar seu próprio ponto de vista, aproximando-se cada vez mais do conhecimento. Dentro desta percepção, conclui-se que é de fundamental importância para o desenvolvimento das habilidades lingüísticas e da oralidade, tornando-se cada vez mais participativo e transformador e principalmente, levar o aluno à compreensão daquilo que leu, podendo contudo, tirar suas próprias conclusões, elaborando, de forma autônoma e criativa seu próprio ponto de vista.
CRONOGRAMA:
GÊNEROS AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO
FÁBULAS X X X
CONTOS DE FADAS X X X
HISTÓRIAS INFANTIS X X X
LITERATURA DE CORDEL X X X
POESIAS X X X
POEMAS X X X
MEMÓRIAS LITERÁRIAS X X X
CRÔNICAS X X X
TRAVA-LÍGUA E LENDAS X X X
CULMINÂNCIA X
COORDENADORA PEDAGÓGICA RESPONSÁVEL :
• JOANA D’ARC DE SOUZA
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