DIA 05 DE SETEMBRO DIA DA AMAZÔNIA

DIA 05 DE SETEMBRO DIA DA AMAZÔNIA


AMAZÔNIA, VIAGEM INESQUECÍVEL



Fui fazer uma viagem

E a parei na Amazônia.

Lá tem cada paisagem

Parece até miragem...

Fiquei impressionada

Com a onça pintada ela me olhou com os olhos arregalados.

Eu saí correndo assustada

Estava olhando o rio

De repente apareceu um lindo boto cor-de-rosa

Até um adeuszinho ele me deu.

Olhei então para o céu

Aquela imensidão azul

Vi uma revoada de araras

Que estavam voando para o sul.

Eu não perdi nada

Em minha máquina fotográfica

Tudo, tudo registra

Fotos maravilhosas que sempre guardarei.

Dica de questionamento: o que é necessário para preservar a Amazônia?Qual a import. da Floresta Amazônica?Que animais habitam suas matas?O q/ leva o homem a destruir as florestas?

HINO DA INDEPEDÊNCIA

HINO DA INDEPEDÊNCIA


MÚSICA: D. PEDRO I

LETRA: EVARISTO FERREIRA DA VEIGA



JÁ PODEIS DA PÁTRIA, FILHOS,

VER CONTENTE A MÃE GENTIL;

JÁ RAIOU A LIBERDADE

NO HORIZONTE DO BRASIL.



BRAVA GENTE BRASILEIRA!

LONGE VÁ... TEMOR SERVIL:

OU FICAR A PÁTRIA LIVRE

OU MORRER PELO BRASIL



OS GRILHÕES QUE NOS FORJAVA

DA PERFÍDIA ASTUTO ARDIL...

HOUVE MÃO MAIS PODEROSA...

ZOMBOU DELES O BRASIL.



BRAVA GENTE...



NÃO TEMAIS ÍMPIAS FALANGES

QUE APRESENTAM FACE HÓSTIL;

VOSSOS PEITOS, VOSSOS BRAÇOS

SÃO MURALHAS DO BRASIL



BRAVA GENTE...



PARABÉNS, OH! BRASILEIROS!

JÁ COM GARBO JUVENIL,

DO UNIVERSO ENTRE AS NAÇÕES

RESPLANDECE A DO BRASIL

EU TE AMO MEU BRASIL

EU TE AMO MEU BRASIL


As praias do Brasil ensoraladas

O chão onde o país se elevou

A mão de Deus abençoou.

Mulher que nasce aqui,

Tem muito mais amor...

O céu do meu Brasil tem

Mais estrelas

O sol do meu país esplendor

A mão de Deus abençoou

Em terras brasileiras

Vou plantar amor

Eu te amo, meu Brasil, eu te amo

Meu coração é verde, amarelo,

Branco, azul anil.

Eu te amo, meu Brasil, eu te amo.

Ninguém segura a juventude do Brasil.

Miguel Gustavo 1970

Sugestão: confeccionar bandeirinhas verde e amarela com os alunos.

Construir viseiras nas cores: verde, amarelo e azul. Colar

INTERAGINDO COM A HISTÓRIA

INTERAGINDO COM A HISTÓRIA


A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL



Lembre que:

• Desde que os portugueses chegaram, em 1500, o Brasil passou a ser uma colônia de Portugal.

• Em 1808, a Família Real portuguesa veio para o Brasil. O príncipe regente D. João transferiu a sede do seu governo para o Brasil, fugindo das tropas francesas que invadiram Portugal.

• D. João tomou as seguintes medidas: abriu os portos brasileiros às nações amigas, elevou o Brasil à categoria de Reino Unido e criou o banco do Brasil.

• Em 1818 com a morte de sua mãe, D. João foi coroado rei, passando a ser D. João VI foi obrigado a voltar para Portugal, deixando seu filho D. Pedro, como príncipe regente do Reino Unido.

• As cortes portuguesas queriam que o Brasil voltasse a ser colônia e que D. Pedro retornasse a Portugal.

• Os defensores da independência iniciaram uma campanha pedindo a permanência de D. Pedro no Brasil.

• D. Pedro recebeu um abaixo-assinado dos brasileiros pedindo que ele ficasse no Brasil. No dia 9 de janeiro de 1822, ele disse que ficaria no Brasil.Esse dia ficou conhecido como o “Dia do fico”.

• No dia 7 de setembro de 1822, D. Pedro e sua comitiva vinham da cidade de São Paulo. Próximo ao riacho do Ipiranga, recebeu um mensageiro que trazia cartas da corte, obrigando-o a voltar para Portugal. Diante desse fato, ele gritou: “independência ou morte”.

• O primeiro Reinado durou de 1822 até 1831, quando D. Pedro I abdicou em favor do filho, D. Pedro de Alcântara, que estava apenas com cinco anos de idade.





Coordenadora responsável: Joana D’arc de Souza.

ANEXOS COMPLEMENTARES

BRASIL SOMOS NÓS




Deus fez este mundo todo

Tão grande, tão lindo

Cheio de florestas verdes

Coberto com um céu de anil

E neste mundo,

Um pedacinho especial

Chamado Brasil.

São montanhas e serras

Cheio de riquezas sem fim

São rios, lagos, mares florestas, flores, bichos, pássaros, festas.



Sugestão de atividades:

Montar um mural com o formato do mapa do Brasil e colar gravuras que representam a Pátria.

Incentivar o amor a Pátria.



Escola municipal Dona Maria de Araújo Lobo

Coordenadora responsável: Joana D’arc de Souza

SEMANA DA PÁTRIA

ESCOLA MUNICIPAL DONA MARIA DE ARAÚJO LOBO

TRAVESSA DA BARRA-S/N

TAPERAGUÁ

TEMA: SEMANA DA PÁTRIA

TURMAS ATENDIDAS: 2º AO 5º ANO

TEMPO PREVISTO: 2 SEMANAS



SUGESTÕES PARA TRABALHAR A SEMANA DA PÁTRIA

LINGUAGEM E ORALIDADE:

 TRABALHAR A PALAVRA BRASIL – VOGAL+ L , FAMÍLIA BR;

 EXPLORAR AS LETRAS DOS HINOS NACIONAL E DA INDEPENDÊNCIA COM O AUXÍLIO DO DICIONÁRIO PARA O ESTUDO DE ALGUMAS PALAVRAS ENCONTRADAS NOS HINOS;

 PRODUÇÃO DE TEXTOS, FRASES;

 ACRÓSTICO;

 CAÇA-PALAVRAS;

 PARÓDIAS;

 USO DO ALFABETO MÓVEL;

HISTÓRIA

 EXPLORAR OS SÍMBOLOS NACIONAIS;

 BANDEIRA;

 MAPA;

 HINO;

 BRASÃO;

 TRABALHAR MÚSICAS QUE RETRATAM O BRASIL – “EU TE AMO MEU BRASIL”

 TRABALHAR O SENTIDO CRÍTICO DA “INDEPENDÊNCIA DO BRASIL”;

 LEVANTAR DEBATES E QUESTINAMENTO SOBRE “ O BRASIL É REALMENTE INDEPENDENTE;

 RETOMADA AO DESCOBRIMENTO DO BRASIL, OS PRIMEIROS HABITANTES;

 SIGNIFICADO DAS CORES DA NOSSA BANDEIRA;



CIÊNCIAS

 TRABALHAR A FAUNA E A FLORA DO NOSSO PAÍS;

 MATA ATLÂNTICA;

 A QUESTÃO DA EXPLORAÇÃO DAS NOSSAS RIQUEZAS;



GEOGRAFIA

 TRABALHAR O MAPA DO BRASIL, LOCALIZAÇÃO, ASPECTOS FÍSICOS, ECONOMICOS, ETC.;



MATEMÁTICA



 DESAFIOS NUMÉRICOS;

 FORMAS GEOMÉTRICAS;

 PROBLEMAS CONTEXTUALIZADOS ENVOLVENDO AS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS;



COORDENADORA RESPONSÁVEL: Joana D’arc de Souza

I Mostra Literária " Brincando e Aprendendo com os Gêneros Literários."

ESCOLA MUNICIPAL DONA MARIA DE ARAÚJO LOBO


TRAVESSA DA BARRA

TAPERAGUÁ
I MOSTRA LITERÁRIA” BRINCANDO E APRENDENDO COM OS GÊNEROS LITERÁRIOS”
AGO-OUT

MAL DEODORO/2010

 JUSTIFICATIVA:


Acreditando na importância da educação para o ser humano aperfeiçoar-se cada vez mais, o domínio da linguagem oral e escrita é de fundamental importância, para que o indivíduo possa participar da sociedade de forma efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, constrói visões de mundo, produz conhecimento. Constitui uma preocupação da escola, a prática, intensa de leitura e essa prática é, sobretudo, necessária, porque ler ensina a ler e a escrever.

A I mostra Literária “Brincando e Aprendendo com os Gêneros literários, baseia-se na certeza de que através de um trabalho constante de leitura, o aluno será capaz de elaborar suas próprias idéias, construindo um mundo cada vez melhor.

 OBJETIVO GERAL:


Possibilitar ao aluno o desenvolvimento de competências essenciais como, o domínio da leitura, a fim de compreender o mundo, a natureza e cultura, os valores morais e sociais em que se fundamenta a sociedade, tornando-se um cidadão atuante de forma crítica e construtiva.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:



• Desenvolver no aluno o hábito à leitura e produções em vários gêneros literários.

• Possibilitar a vivência de emoções, o exercício da fantasia e da imaginação.

• Promover a compreensão e a importância da leitura.

• Propiciar atividades criadoras e instigantes que convidem os alunos a pensar e aprender com as próprias ações.

• Estimular e incentivar o desejo a leitura buscando uma aprendizagem rica e criativa.



 METODOLOGIA

Os gêneros literários propostos dentro da I Mostra Literária, a serem trabalhados durante a realização da I Mostra são: fábulas, contos de fada,

Histórias infantis, literatura de cordel, poesias, poemas, memórias literárias, crônicas, trava-língua e lendas que serão apresentados ao aluno

dentro das seguinte atividades:
 Leitura compartilhada;

 Conto e reconto;

 Dramatizações;

 Exibição de dvd’s;

 Teatro de varas;

 Recital de poesias;

 Consulta ao dicionário;

 Concursos dentro de cada gênero literário;

 Caça-palavras;

 Palavras-cruzadas;

 Produção textual;

 Reescrita de final de texto;

 Listagem dos personagens das histórias infantis;

 Reescrita de texto individuais e coletiva;


 AVALIAÇÃO:


O que se espera de uma avaliação numa perspectiva transformadora é que os seus resultados constituam parte de um diagnóstico e que, a partir dessa

Análise da realidade, sejam tomadas decisões sobre o que fazer para superar os problemas constatados: perceber a necessidade do aluno e intervir para ajudar a superá-la.

Avaliação é essencial a educação enquanto concebida como reflexão sobre a ação. Levando em conta esse aspecto, a avaliação da I mostra literária, foi realizada observando-se até que ponto o aluno se empenhou, a sua participação, a forma criativa e autônoma.


 CONCLUSÃO:

Diante da problemática que enfrenta o ensino público, no que diz respeito à leitura, durante todo o processo de aprendizagem, observou-se que a idéia de realizar esse trabalho foi bastante feliz, pois o mesmo permitiu que o aluno, de forma prazerosa e participativa, se descobrisse como leitor-escritor, desenvolvendo assim o gosto pela leitura. Com isso pode-se dizer que todo estudo voltado à prática da leitura é de grande valia para a educação brasileira, pois possibilita a descoberta de leitores críticos, capazes de elaborar seu próprio ponto de vista, aproximando-se cada vez mais do conhecimento. Dentro desta percepção, conclui-se que é de fundamental importância para o desenvolvimento das habilidades lingüísticas e da oralidade, tornando-se cada vez mais participativo e transformador e principalmente, levar o aluno à compreensão daquilo que leu, podendo contudo, tirar suas próprias conclusões, elaborando, de forma autônoma e criativa seu próprio ponto de vista.



 CRONOGRAMA:



GÊNEROS AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO

FÁBULAS X X X

CONTOS DE FADAS X X X

HISTÓRIAS INFANTIS X X X

LITERATURA DE CORDEL X X X

POESIAS X X X

POEMAS X X X

MEMÓRIAS LITERÁRIAS X X X

CRÔNICAS X X X

TRAVA-LÍGUA E LENDAS X X X

CULMINÂNCIA X




COORDENADORA PEDAGÓGICA RESPONSÁVEL :

• JOANA D’ARC DE SOUZA

I mostra literária "Brincando e Aprendendo com os Gêneros Literários."

I MOSTRA LITERÁRIA: BRINCANDO E APRENDENDO COM OS GÊNEROS LITERÁRIOS


DISTRIBUIÇÃO POR ANO:

ANO GÊNEROS LITERÁRIOS

ALFA E 1º ANO FÁBULAS

2º ANO E PAA CONTOS DE FADAS/HIST. INFANTIS

3º ANO LITERATURA DE CORDEL

4º ANO POESIA

5º E 6º ANO POEMAS

7º E 8º ANO MEMÓRIAS LITERÁRIAS

9º ANO CRÔNICAS

EJA TRAVA-LÍNGUAS E LENDAS



ETAPAS PRÉVISTAS:

CONCURSO :

 CONTADOR DE HISTÓRIAS;

 LITERATURA DE CORDEL;

 POESIA;

 POEMAS (POETAS DA ESCOLA);

 CONCURSO AURÉLIO BUARQUE DE HOLANDA- (ESTUDO DA BIOGRAFIA E OBRAS DO AUTOR);

 COM PREMIAÇÃO ESCRITORA – ARRIETE VILELA/2010.

1º LUGAR- COMPUTADOR E DICIONÁRIO

2º AO 6º LUGAR- BICICLETA E DICIONÁRIO

7º AO 10 LUGAR- DICIONÁRIO







APRESENTAÇÕES:

 ABERTURA COM GRUPOS FOLCLÓRICOS DO MUNICÍPIO E/OU ESCOLAS.

 1º ANO E ALFA – DRAMATIZAÇÕES DE FÁBULAS;

 2º ANO E PAA – DESFILE E APRESENTÇÃO DOS PERSONAGENS INFANTIS;

 3º ANO – APRESENTAÇÃO DOS FINALISTAS DO CONCURSO DE CORDEL;

 4º ANO – APRESENTAÇÃO DOS FINALISTAS DO CONCURSO DE POESIA

 APRESENTAÇÃO DOS FINALISTAS DO CONCURSO DE POETAS DA ESCOLAS;

 APRESENTAÇÃO DOS FINALISTAS DO CONCURSO AURÉLIO BUARQUE DE HOLANDA;



PREMIAÇÃO:



1º LUGAR: MEDALHA/ CELULAR

2º LUGAR: MEDALHAS

3º LUGAR: MEDALHAS











SEMANA LITERÁRIA



DIA 04/10 – ABERTURA DA SEMANA DA CRIANÇA E SEMANA LITERÁRIA COM DESFILE PELAS DO BAIRRO DE TAPERAGUÁ (ALFA AO 9º ANO).

DIA 05/10 – APRESENTAÇÃO DA ALFA AO 3º ANO ( ALFA, CONTOS DE FADAS E HISTÓRIAS INFANTIS).

DIA 06/10 – APRESENTAÇÃO DOS 4º, 5º, E 6º ANOS.

DIA 07/10 – CULMINÂNCIA DA MOSTRA

DIA 08/10 – FESTA DE CRIANÇA